Fuentes Primarias y Secundarias

Las fuentes primarias y secundarias son dos tipos de nivel de información. Las primarias (como registros y evidencias del pasado) son los documentos, testimonios u objetos originales que le permiten al historiador investigar directamente en ellos; pertenece al mismo periodo histórico que se esté investigando. Las fuentes secundarias son los resultados concretos de la utilización de las fuentes primarias, es decir, libros, ensayos, artículos, biografías, monografías, entre otros.

En equipo realizamos una investigación de fuentes primarias y secundarias con el tema del Proyecto Educativo de José Vasconcelos encontrando cinco fuentes primarias y cinco secundarias. Realizamos una diapositivas cuyo contenido son esas diez fuentes, además redactamos un documento que contiene propósito, introducción, desarrollo, conclusión  y bibliografía. El propósito de nuestro trabajo consiste en dar a conocer que se trata esto de las fuentes de información apoyándonos de un hecho histórico del cual, se trata detalladamente y del que esperamos una reflexión acerca de la importancia de recordar ese proyecto y del personaje que fue el reformador de la educación. 

Con esta investigación cumplimos los propósitos que plasmamos en el documento, así como el conocimiento y la importancia de conocer la clasificación de estas cuentes y para que me sirve utilizarlas. El hecho de haber indagado más haya para dejar en claro nuestras fuentes y el logro de otras competencias del curso y del perfil de egreso que se beneficiaron. 

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Exposición: Paradigmas de la Educación

En esta tercera unidad se hizo exposiciones por equipo acerca de los paradigmas educativos; un paradigma hace referencia al conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período específico de tiempo. Existen varios paradigmas educativos los cuales destacan algunos autores: Conductual (Skinner,  Pavlov,  Watson), Contextual (Vigotsky, Bruner),  Cognitivo (Dewey, Piaget,  Ausubel, Gardner),  Humanista (Maslow, Montessori), Costructivista (Freinett, Frobel, Decroly, las hermanas Agazzi), Aprendizaje por Competencias (Perrenound, Delors) y el Nuevo Paradigma del Siglo XXI (Hargreaves, Coll, Giddens, Castells).

La temática de esta exposición consistió en investigar en qué consistía cada paradigma, en las aportaciones de los autores, entregar a las compañeras un resumen de dicho paradigma y por último, realizar una actividad para preescolar en donde se utilizó el paradigma asignado. A mi equipo nos tocó el nuevo paradigma del siglo XXI: Sociedad del Conocimiento; la elaboración de este trabajo fue un  tanto complicada ya que este paradigma es reciente, tuvimos que buscar información de diferentes sitios como lo fue la OEI, para llegar a los autores pedimos asesoría a maestras y maestros de nuestra escuela normal y de la misma forma investigar a los autores por varias fuentes de confianza. La actividad realizada fue apoyada por el campo formativo de Exploración y Conocimiento del Mundo con el aspecto Mundo Natural, de acuerdo a lo que el paradigma consistía utilizamos el recurso de las TIC, mostrando un holograma (proyección) utilizando únicamente un celular y acetato.

Gracias al haber hecho este trabajo, conocí los diferentes paradigmas de la educación, en que consiste y de su utilización en las actividades de las cuales seré principal encargada a realizar. De dicha manera, también esta exposición junto con hacer la actividad sirvió para desenvolverme e irme preparando para cuando sea el momento de pisar camino en los salones de los párvulos.

Para ver el "Nuevo Paradigma educativo del siglo XXI" haz clic en la imagen de abajo; descarga el archivo para su mejor visualización.

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Exposición: Siglo XX

A lo largo del siglo XX surgieron enormes cambios en el país, hechos históricos que dejaron marca en la historia mexicana como fue la Revolución Mexicana, la Casa del Pueblo y la Escuela Rural, el Proyecto Educativo de José Vasconcelos, Educación Socialista, las Universidades como el IPN y la UNAM, Proyecto Educativo de Manuel Ávila Camacho, el Milagro Mexicano, el Plan de Once años, Reformas Educativas, Movimientos Sociales, entre otras.

Se realizo exposiciones por equipos, tocando al mio tres temas: Economía del siglo XX, Movimientos Sociales y Reformas Educativas. Se hizo una investigación de los temas, actividades para retroalimentar lo visto y un cuestionario con varias preguntas que nos resultaron importantes a tratar. Con esta exposición se analizo, se comparo y encontró ciertas similitudes de acuerdo a lo que fue la época prehispánica y colonial junto con el siglo XX, así como recordar los hechos del siglo XX y lo que ha perdurado en materia de educación, aspectos que resultan importantes rescatar en la actualidad, ejemplos buenos o malos para evadir o continuar. 

En este trabajo se realizaron tres archivos diferentes, haz clic en cada palabra mostrada abajo para acceder a estos trabajos. Se recomienda descargarlos para su mejor visualización.

Economía del siglo XX

Movimientos Sociales

Reformas educativas

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Exposición: Época Colonial

El periodo conocido como la época Colonial o el Virreinato empieza en el siglo XVI, cuando los españoles, al mando de Hernán Cortés, conquistaron la antigua México-Tenochtitlan. Así fundaron la Nueva España, nombre que los conquistadores le dieron a la actual ciudad de México. También se conoce esta etapa con el nombre de Virreinato porque el país, durante el tiempo que duró, fue gobernado por un representante del rey de España que tenía el título de virrey (México desconocido).

En  esta primera unidad se realizo una exposición en equipos, teniendo como tema la época colonial y repartiendo subtemas como Aspectos económicos políticos y sociales, Instituciones educativas y reglamentación, Funciones del docente, Educación de hombres y Educación de mujeres, tocando a mi equipo este ultimo. 

La temática consistió en ir a la biblioteca de nuestra escuela normal a buscar información del tema en libros principalmente o, de fuentes de Internet. Encontramos la información en un libro titulado "Historia mínima ilustrada" (2010) e "Historia Universal Moderna y Contemporánea" (1996), y de fuentes de Internet en relación a información que complementara el tema y el conocimiento acerca de Sor Juana Inés de la Cruz.

Con este trabajo se logro conocer de manera un poco más profunda la época colonial, teniendo como principal enfoque la educación; en mi caso, reconocer como se fue vista a la mujer para esta cuestión y tener como ejemplo que erradico esa ideología a Sor Juana Inés. Con esto, llegue hacer un análisis de la situación pasada y de los cambios que hoy conocemos, como también, de ciertas cuestiones que siguen impregnadas en la cultura e ideologías. 

Para ver las diapositivas "Educación de la Mujer en la Época Colonial" haz clic en la imagen de abajo, si lo descargas tendrás una buena visualización del trabajo

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Propósitos del Curso

La historia de la educación se concibe como un campo especializado de la historia que, como toda disciplina científica, se encuentra en permanente construcción y puede ser debatida  y cuestionada, por lo que ni tiene una función de adoctrinamiento, ni parte de una versión única o acabada fundada en verdades absolutas.

Su estudio permite comprender a la educación en un contexto temporal amplio que relaciona el presente con el pasado y con escenarios del futuro; al mismo tiempo que vincula los contextos locales, nacionales e internacionales con la historia de la profesión docente. Éste plantea una propuesta metodológica de educación histórica que se centra en el análisis e interpretación de fuentes históricas de primera y segunda mano, y en el desarrollo de conceptos que permiten ordenar la información contenida en las fuentes primarias y avanzar hacia la comprensión de los procesos que se analizan.

El estudio de la historia de la educación se realizará a partir de nuevos horizontes interpretativos que permitan trascender las propuestas centradas en recuentos más o menos exhaustivos de etapas, periodos y procesos históricos que se diseñaron en el pasado y que dieron lugar a ejercicios descriptivos en los que predominó la memorización de datos o bien la reproducción acrítica de narrativas ya construidas.

El curso Historia de la educación en México, propone una aproximación a nuestro pasado-presente educativo que supere el estudio de un temario preestablecido que obligadamente debe agotarse en su totalidad a lo largo de un semestre, para basarse en contenidos seleccionados por las comunidades de aprendizaje constituidas por los maestros y los estudiantes de cada grupo escolar. Las temáticas seleccionadas deben ser por lo menos seis e implicarán un análisis de mayor profundidad, mediante el trabajo con fuentes primarias y la aplicación de conceptos de segundo orden que coadyuven a su comprensión.

Para conocer más acerca del curso  "Historia de la educación en México"

 ingresa al Programa del Curso

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